共青團品牌活動借助社交媒體賦能課程思政教育研究

共青團品牌活動承載著傳遞主流價值的使命。但當前各類新媒體平臺普遍存在內容吸引力下降、傳播資源整合不足、用戶互動性不強等問題，影響了主流價值引領和課程思政教育效能的有效發揮。

當前，在平臺整合的實踐中，頭部高校的成果顯現明顯，多數已搭建起具備層級特點與協同效應的傳播矩陣，其常見模式為“學校主賬號—學院/部門子賬號—學生組織賬號”的三級體系。如合肥工業大學開發了“宣傳網、組織網、活動網、服務網、工作網”的五網合一工作平臺，對微信公眾號、B站、抖音、微博、QQ空間等主要新媒體平臺進行統一管理調度，實現了“五位一體”“互聯網+共青團”網絡育人大格局，對提升協同效率和育人成效作用顯著。

而有些高校通過跨平臺整合資源，針對不同群體和媒體平臺進行差異化運營，也有效提升了品牌影響力與行為轉化率。如中央財經大學著力加強與青年群體同頻共振，以“文化圈、知識圈、能量圈和朋友圈”的“四圈合力”構建網絡“同心圓”，網絡育人新格局代表性顯著，針對不同媒體手段發布不同內容，基于平臺屬性和青年社交平臺使用習慣進行精細化分工，有效提升了品牌活動的整體覆蓋面和影響力，這些做法值得其他高校借鑒參考。

此外，發掘和培育青年意見領袖（KOL）已成為人力資源整合的新星。近年B站、微博、微信公眾號經常出現的網言網語、青言青語，隨著“小切口”闡述“大道理”，以“小話題”回應“大主題”視頻的走紅，充分驗證了KOL在青年價值引領的影響力持續增強。

一、共青團品牌活動賦能課程思政教育面臨的困境

（一）資源碎片化：協同不足導致效能內耗

資源碎片化面臨的最突出問題是組織壁壘林立、資源相對分散。很多高校團委、學工、宣傳部、融媒體中心、二級學院等多個部門或層級各自運營新媒體賬號，且彼此之間缺乏有效的統籌協調，無法形成工作合力，效能內耗嚴重。突出表現為平臺重復建設：功能相近的賬號林立，造成受眾重疊和關注度分散。針對同一事件各媒體賬號發布內容高度雷同的推文或視頻，缺乏明確的差異化定位和分工，導致學生產生“信息轟炸”感，傳播效果大打折扣。

（二）話語隔閡：傳統表達與青年語境錯位

傳統宣傳話語體系與當代青年亞文化語境之間存在著顯著的“交流代溝”，這種錯位并非單點問題，而是體現在傳播、設計、互動等多個層面，這會大大降低官方信息的傳播有效性甚至觸發逆反情緒。特別是在傳播層面，話語體系的不對稱構成嚴重障礙。當代青年在社交媒體更傾向于輕松、詼諧的互動方式，而官方新媒體賬號的內容“說教意味濃厚”“不夠接地氣”等問題，當“梗圖+口嗨”的青年話語遭遇“應該+號召”的指令公式，勢必導致信息傳遞過程中產生“交流代溝”，從而讓青年群體本能地產生疏離感甚至逆反情緒，傳播效果事倍功半。

（三）機制短板：響應、運營與評估缺位

當前很多高校新媒體運營普遍缺乏一套系統、科學、可持續的運行與保障機制，致使其在應對挑戰、維持活力、核驗效能等關鍵環節上受到掣肘，嚴重制約了其作為思政教育陣地和校園文化窗口的功能發揮。特別是危機應對與輿情響應機制短板明顯：深究網絡輿情的爆發和迅速發酵的原因往往是因為很多部門仍沿用傳統的“被動滅火”式輿情管理思維，缺乏前置性的預警監測、快速研判分級和靈活有效的響應預案。

二、借助社交媒體提升共青團品牌活動思政教育效能的路徑

（一）強化頂層設計：構建“大思政”資源協同機制

打破組織壁壘，推動體制機制創新。通過建立“統一策劃選題池—多部門協同創作—多平臺差異化分發—全渠道數據匯聚分析—效果反饋指導新策劃”的閉環工作流程，制定總體共青團品牌活動及其他思政教育內容的社交媒體傳播整體規劃和年度重點；建立統一的數字素材資源庫（含圖片、視頻、模板、案例等），實現資源共享；建設和運維校級數據中臺，實現跨平臺用戶數據的統一采集、分析與應用。

（二）創新內容生產：分層開發“破圈”產品

在頂層設計構建的資源協同基礎上，重點突破“同質性”和“觸達壁壘”，生產真正能打動不同青年群體又具有跨圈交流的潛力內容產品，通過智能靶向傳播實現思政教育從“入眼”到“入心”的深度滲透。重點關注以下三個維度：

面向大眾傳播層面，需重點打造符合網絡傳播規律的輕量化內容，突出短時長、強互動、高熱度的特征，通過巧妙融入方言、網絡熱語等青年熟悉的表達方式，通過控制時長、緊密結合當下社交平臺熱點議題，采用年輕化、本土化的表達語態，在輕松氛圍中實現價值傳遞。如江西水利電力大學原創畢業歌曲《時光》MV，成為廣大師生、校友傳唱的“校歌”和文化品牌，也成了學子們畢業典禮上最美的期待。

（三）強化制度保障：激發群體參與積極性

對于在校學生群體，要通過學分授予、素質認證、獎學金評選、優秀學生認定等政策措施鼓勵激發學生參與新媒體素養教育與實踐的活動中，并積極創作相關新媒體作品。對于專業教師群體，要通過專門的制度規定，將網絡育人成果納入到工作量認定、教學評比、評優評獎、聘崗認定、職稱評選等工作中，充分激發教師群體參與創作網絡文化作品。

（臧秀娟、江西水利電力大學經濟貿易學院講師；饒如意、江西財經大學數字經濟學院碩士研究生；蔡環宇、江西水利電力大學經濟貿易學院副教授；謝愛萍、江西水利電力大學經濟貿易學院教授；趙亮，通訊作者，江西水利電力大學經濟貿易學院副教授）

[基金項目：江西省社會科學基金高校思想政治理論課研究專項課題（編號:SZ242006）、江西省教育科學“十四五”規劃課題（編號：22YB244）；江西水利電力大學本科教學改革研究課題（課程思政專項）（編號：2022SZJG10）；江西水利電力大學思想政治教育研究會課題（編號：2025SYH05）]