新時代職業教育孕育工匠新力量

《教育強國建設規劃綱要（2024 - 2035年）》明確提出職業教育主要目標是重點培育大國工匠，這體現技能型人才培養已被納入國家戰略層面。全國總工會表彰的40名“大國工匠年度人物”中有32人接受過職業教育，該數據有力證明職業教育在工匠培養中起到主導作用。當前隨著產業結構不斷優化升級，對技術技能人才的需求標準也在持續提高，智能制造、數字經濟等新興行業迫切需要兼具高超專業技能與創新思維的復合型人才。職業教育作為培養技能人才的核心平臺，承擔著為現代化建設輸送高水平技術工人的重要責任。

一、培養體系構建：職業教育的內核塑造

（一）工匠精神培育：職業教育的靈魂塑造

工匠精神屬于技術技能人才必須具備的核心素養，培養這種精神成了職業教育價值導向的核心目標。專注堅守、精雕細琢、力求完美的工匠品質，需要通過系統化的教育途徑，才能轉化成學生的職業信念與行動規范。德技并重的教育思想把職業道德教育提升到和技術技能訓練同等的戰略高度，思政課程的一體化改革有效打破了思想品德教育與專業技能教育之間的隔閡，確保職業理想、職業操守及心理素養的培養能全面融入人才培育各個階段，著力培育學生“以技術奉獻國家”的價值認同，引導他們在習得專業技能的同時牢固樹立為國家發展貢獻力量的職業責任感。

（二）專業與課程體系對接產業需求

專業設置動態調整機制可促使人才培養和產業升級同步發展。智能制造、數字經濟等新興產業崛起對人才知識與能力提出新要求，職業院校需要建立產業變革監測系統，捕捉技術更新信號，通過新增、改造或撤銷專業方式來優化專業布局，課程開發要把生產工藝和技術規范轉化成教學內容，實現教學與實踐緊密結合。教材編寫應緊跟行業最新技術標準融入前沿工藝創新方法和質量要求，避免內容落后產業發展。以產業需求為導向的專業課程體系能，使學生所學知識技能直接應用于工作，使畢業生快速適應崗位要求縮短從學校到企業適應期。

（三）師資隊伍與實訓條件夯實教學保障

雙師型教師隊伍打破傳統學術型師資單一模式強調教師要兼具理論教學與實踐操作能力。教師可通過企業掛職、項目參與、行業培訓等途徑深入一線掌握最新工藝技術，教師將企業案例、生產難題融入課堂實現“課堂講授”與“車間實操”角色切換。實訓基地按照行業標準建設設備配置與企業生產線保持同步，實訓項目模擬實際工作任務讓學生在校期間就能接觸真實生產環境，通過合并辦學、集團化運作等模式整合資源解決單校在土地設備資金等方面限制，整合資源形成規模與集聚效應讓資源利用更加高效合理。優質的師資與實訓條件協同作用，全面提升學生的創造性思維、問題解決能力與數字化技術應用水平，優質師資與實訓條件協同為培養高技能人才奠定堅實有力的基礎。

二、協同育人機制：職業教育的外部聯動

（一）產教融合平臺構建

市域產教聯合體和行業產教融合實體進行具體運作，建立政府企業學校三方“利益同享、責任共擔”協同培養體系。企業生產場所被改造成為教學實踐基地，學校理論課程融入到企業生產具體環節，消除傳統學習環境和工作環境的界限，推動人才培養與產業發展實現深度融合。

（二）校企協同育人機制

校企共同來設計人才培養方案，企業技術人員參與到課程設計當中，學校教師加入生產研發相關環節，實現教學知識與技術創新相互促進。企業將實際生產項目轉化成教學內容，學員通過任務實踐掌握崗位相關技能，實現學習任務與工作任務實現有機結合。這種深層次產教合作超越傳統“定向培養”表面協作模式，構建教育鏈與產業鏈系統性對接關系，確保學生畢業后能立即適應崗位需求，讓企業獲得匹配度高的專業人才，同時促進院校教學水平得到不斷提升。

（三）縱向貫通體系拓展成長空間

中等職業教育、高等職業?？平逃?、職業本科教育的縱向銜接，為技能人才搭建起遞進式成長階梯。在培養周期長、技能要求高的專業領域實施長學制培養模式，通過一體化設計課程體系、實訓項目、評價標準，避免不同學段間知識斷層與技能脫節現象，確保學生技能水平呈螺旋上升態勢。貫通培養方案將基礎技能訓練、專項技能提升、綜合能力拓展分階段實施，使學生在延長的培養周期內實現從初學者到熟練工的穩步進階。在職人員繼續教育渠道的拓寬，為已就業技術工人提供知識更新與技能升級的學習機會，企業技師可返校參加專題研修，生產一線工人能夠接受新技術培訓，形成“工作-學習-再工作”的循環往復機制。這種終身學習體系的構建，打破了技能成長的學歷天花板與時間局限，為技能人才從“熟練操作者”向“技術專家”跨越提供持續動力支持，使工匠培育從階段性任務轉變為貫穿職業生涯的長期過程。

結語

當代職業教育通過深入培養工匠精神、全面訓練專業技能以及創新實踐協同育人模式，正逐步構建完整的工匠成長生態系統。思想塑造能確保技術人才掌握高超本領，具備優秀品質，能力培養可為行業發展輸送高素質勞動力，外部協作可推動教育體系與產業需求緊密結合。職業教育必須堅持不斷革新，才能持續為國家培養出技藝超群，心懷家國的新時代工匠隊伍，為中華民族偉大復興提供強有力的人才保障。（永州職業技術學院：井雪）