讓警示教育片成為修身正己的“清醒劑”

警示教育片是通過展示違紀違法典型案例震懾人心，引導黨員干部增強廉潔自律意識、杜絕違紀違法行為的重要載體。但在開展警示教育活動時，不少黨員干部直言現有片源“已看過多次”，期待看“新片”。這種對“新”的迫切需求，表面上是對教育形式的期待，實則暴露出部分黨員干部在警示教育中存在的“看客心態”與形式主義傾向，亟需引起各級黨組織高度重視，引導黨員干部糾正認知偏差，探尋其正確的應用路徑。

警示教育片的核心價值，不是視覺沖擊與案例展示，而是筑牢紀律防線、喚醒初心使命、推動知行合一。真實的違紀違法案例是最生動的“教科書”，通過剖析領導干部因理想信念滑坡、紀律意識淡薄而走向腐敗深淵的全過程，能讓黨員干部直觀感受到“紅線”不可越、“底線”不可碰。同時，警示教育片往往以違紀違法干部的懺悔、家庭的破碎等為切入點，用情感共鳴喚醒黨員干部的初心使命。黨員干部若能從中汲取教訓，思考“權力從何而來、為誰所用”，將“片中事”轉化為“心中戒”，便能從思想根源上鏟除腐敗滋生的土壤。

然而，部分黨員干部在觀看警示教育片時，陷入了“獵奇”“敷衍”“旁觀”等怪圈，背離了警示教育的初衷，有的將警示教育片當作“八卦新聞”，對案例中的權色交易、巨額貪腐等情節津津樂道，卻忽視了背后的思想根源與制度漏洞；有的將觀看視為“任務打卡”，心不在焉、遲到早退，觀影后既不交流也不反思，讓教育活動淪為形式；更有甚者抱著“事不關己”的心態，認為案例中的錯誤離自己很遠，缺乏“代入感”和自我反思。這些都是責任意識缺失、黨性修養不足的表現，也將導致警示教育難以觸及靈魂，無法發揮“防患于未然”的預防作用。

要讓警示教育片真正成為修身正己的“清醒劑”，必須構建從“觀看”到“踐行”的閉環。觀影前，黨員干部應帶著“問題意識”主動學習黨紀法規，結合自身崗位梳理廉政風險點，明確觀影重點，有的放矢地觀看。觀影過程中，要將自己置于案例情境中，以“假如我是片中人物”“假如我身處類似情境”的視角，反思履職過程中的風險隱患。觀影后，要通過專題研討、心得分享等形式深化學習效果，圍繞案例暴露出的制度漏洞、作風短板等展開討論，列出整改、防范清單并嚴格落實，防止出現“一陣風”現象。

警示教育片作為開展警示教育活動的重要載體，絕不能成為“背景音”，每一名黨員干部都應摒棄“看客心態”，以“刀刃向內”的勇氣對照反思，將“片中教訓”轉化為“行動自覺”，讓警示教育真正入腦入心，筑牢拒腐防變的思想防線，以清正廉潔的作風踐行初心使命，為黨和人民的事業保駕護航。（文山州紀委監委：李興旭）